副標題:關於人生的25道習題
我們都在跳著人際關係的探戈,如何踩著一進一退的完美舞步,敞開心胸擁抱別人,卻又不失去自我,享受自我,
就讓我們一同勇敢地體驗愛、自由與孤獨的真諦!
法鼓文化出版 般若方程式系列第3號書籍 楊蓓著 如有侵權,煩請告知
人從小就在學習逃避
人的逃避是不自覺地,也是被形塑的.當我們還是孩子時,大人們總會教孩子見到長輩要打招呼,縱使是一大
堆不認識的人,還是非要招呼不可.孩子連這個人是誰根本搞不清楚,就被大人逼著要打招呼,孩子被強迫按照成
人的規則來和這個世界產生連結,可是這個連結的方式卻是他不明所以的.於是,他學著從「順從」裡換取好孩
子的評價.
為什麼要做好孩子?因為「好孩子」與「會被人愛」畫上了等號,所以在好孩子和被愛這兩個大帽子之下
,他會去做一些在那個年齡層不一定會去做的事情,從教育學來講,這就是規矩、規範.由家庭的角色來看,這就
是家教,有家教的孩子,是被稱許、被肯定的.為了這些酬賞,孩子放棄了自己真實的怠受,那可能是心中的慌亂
、害羞和不知所措.
我們為什麼從小訓練我們的孩子?其實是為了他的生存,因為我們從經驗當中學會,這樣的生存之道是有利
的,這就是社會化的歷程.
討好,對自己有利
有一年我擔任道師,那一班學生非掌桀驁不馴,跟其他老師之間幾乎都有一點小小的磨擦,那些老師們便來
向我抱怨.後來看在開班會時,試著與他們溝通講道理,拜託他們不要這樣,因為學生跟老師關係不好,吃虧的一
定是學生這一方,我要他們認清這個事實,其實討好老師並不會有什麼損失啊!
當時學生們瞪大眼睛看著我,似乎覺得這導師怎麼講這種話!所以我便向他們解釋:「這是事實,因為在學校
的體制下,老師跟學生的權力結構就是這樣.學生到學校來的目的是為了學習,而不是把力氣花在跟老師對抗,不
如權變一下,只要禮貌好一點,討好老師一點.例如上課時給老師端杯水,下課時跟老師說聲謝謝,這樣一來,老師
心裡高興,就會把他箱底功夫都傳授給大家,那是誰賺到了呢?」這是在教學生如何「向上管理」,也是一種操控
.果然,到他們畢業時,有幾個學生說:「某某老師其實並沒有那麼討厭!」
其實,人之所以會逃避,是因為我們常在不自覺的過程中,被迫接受社會化,沒有自己的思考與意願,我們只
是依樣畫葫蘆地照著做,偶爾有真實的感受冒出來,因為不明究裡,於是就在社會化過程中,逃避自己的沒有意
願,逃避自己的沒有聲音,所以連自己在逃避都不知道.
為了生存,而產生這樣的虛假,其實並不為過.只是,這過程中,誤以虛假為真,誤以操控為真,於是更內在的
真實感受反而迷失了. |
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