就我個人來講,本業以外的業務大多是用來
練基本功的。
基本要紮實,必須經過許多狀況的考驗,並
且不斷修正。
這也是為什麼我總是來者不拒的原因之一。
而且,能夠旁徵博引的故事累積得越多,講
課會越精采。
話說上一代的教學差異化是「化繁為簡」,
要化繁為簡不算是太難的功夫,很多人都做
得到。
不過現代人的需求,早就從簡化轉而進入
「精采豐富」了。
簡化的原理要再編織成美麗的詩篇,沒有豐
富的生活體驗是做不來的。
所謂「厚積而薄發」,沒有累積到一定的厚
度、廣度,很難持續不間斷地發功。
光是講得精采,我覺得還不夠。
言語沒有畫面,像天空突然閃過的雷電,轟
隆一聲就會消失不見。
能一眼入魂的是掛在天邊的一抹彩虹。
而能夠講出轟隆閃電的,不見得能創造讓人
印象深刻的彩虹。
反過來,會創造畫面的也不見得能說得精采,
把這兩樣勾在一起,就會成為不容易被跨越
的門檻。
只是要跟教學掛勾的過程異常繁瑣,很多教
學者會自我催眠成沒那個必要,於是逐漸與
學習者脫節。
如此一來,在教與學之間就很難製造出共鳴。
是的,共鳴是被製造出來的,不是沒來由自動
產生的。
經由這些業外的委託,我已經確定自己能做
到什麼樣的程度,而且...
那是不容易被別人追上的高度。 |
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