國中基測國文科以余光中新詩「刺秦王」入題，第一題問「百二斤重的大椎劈空一揮／也不到這暴君的冕頂」，這兩句代表狙擊行動的發展如何？答案是「功敗垂成」；第二題問「這一局陰幢幢的長夜一過／贏家的棋變輸家的棋」句中的贏家指的是誰？指的是秦王名嬴政的『嬴』，是雙關語。
這個題目意外的難倒了學生，顯示現代學生對歷史的生疏。
中國人一向文史是不分家，文學家其實是在書寫歷史、歷史家本身就是書寫文學。此外，任何一個時代的文學，一定要放在當時的歷史框架中，才能準確的解讀；任何西洋的文學，也必須在該國歷史文化的情境中，才能掌握細微。

一部中國文學，就是廣闊的歷史，從先秦至晚清的文學發展及各種文體的特點，不可能自絕於歷史，必須從歷史的流變中，才能找到文學的意義與定位。文學視野站在歷史與文化的肩膀上，這一視野才能有著時空意義上的延展和寬闊，文學才得以深邃。

所以教國文不能不講背景、教國文不能不講時代、教國文不能不講流變、教國文不能不講風氣，學習國文不是只學一些文句名詞、一些句讀章節，掌握歷史，才能了解精神與意義。