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篇名: 對不起,生命教育不考
作者: 阿達 日期: 2003.11.20  天氣:  心情:


什麼是生命教育?

如果拿這個問題來問問現今國民中學的老師,我想可能會有一大堆人無法回答。因為,這個問題可能沒有標準的答案,而我們的老師也不習慣教這種題目。況且,學力測驗也不考。

讓我們來想像下一個畫面:一個體罰成性的老師,正在講授何謂生命教育。當他講到尊重別人的時候,學生的反應是什麼?當他講到體諒別人的時候,學生的反應又是什麼?當他講到關懷別人的時候,學生的反應又會是什麼?

在老師的身上,這些特質似乎都找不到,也體會不出來。

在台灣,生命教育的課程只會造成更多認知上的衝突。因為它需要的並不是單純的教材,而是真真實實的生活領略。

跑在前面的老師,願意走出校園,走出既有的知識範疇。在他們的眼裡,教育不只是單純的三年或六年,而是三十年或是六十年。問題是:我們的社會不願等,家長不願等,而隔壁的鄰居卻天天在等著看笑話!因此,我們的家長只想知道下一次的段考孩子的成績有沒有進步;我們的學校只想知道三年後孩子是不是考得上明星高中。

三十年,對他們來說,實在太遙遠。遙遠到連作夢的權利都沒有‧‧‧

於是,在這個一切講求速度的時代中,很可笑的,我們的眼光始終只有三年;而電腦的一個世代(generation)只有三個月;而上網找援交只需要三秒。

就這樣,三十年過去了,我們得到了令人稱羨的經濟成長,我們卻也付出了慘痛的代價!而當經濟成長停滯不前的時候,慘痛的代價卻才剛剛開始!

這到底是值得,還是不值得?

兩年多前,一輛狂飆疾駛的砂石車,就這樣奪走了我的學生的生命。無照駕駛的肇事者(駕照早已因連續過失致死而被吊銷),眼裡根本看不出絲毫的悔意。再多的淚水,再多的恨,有何用?他不也曾憎恨過這個世界?在升學主義掛帥的社會裡,是誰先放棄了他的?有誰尊重過他?在他變壞之前,更有誰關心過他?在他所受的九年國民義務教育裡,有誰曾經告訴過他什麼叫做尊重生命?

對不起,生命教育不考。

順便提醒一下:這種司機,在台灣到處都是!

我常常告訴孩子們:陳進興固然該死,但是該死的不只有陳進興。
他的〔父母〕教不動他;
他的〔老師〕不救他;
他的〔學校〕放棄他;
他的〔朋友〕慫恿他;
他的〔律師〕幫助他;
我們的〔社會〕姑息了他;
我們的〔法官〕輕判了他;
我們的〔法律〕假釋了他;
而我們的〔媒體〕竟然還歌頌他!

是的!陳進興固然該死,但是該死的不只有陳進興。


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