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篇名: ～痛心談霸凌～01教師篇
作者: 拉縴人	日期: 2010.12.23　　天氣: 　心情:

～痛心談霸凌～01教師篇

01桃園八德國中學生霸凌事件登上媒體版面，被熱烈討論著。
凡事必有因果關係，這是好事，也是壞事。好事是全國上下都知道校園霸凌的嚴重性，
開始積極想辦法整頓它；壞事是八德國中學生霸凌事件凸顯教育盤根錯節的千千結。
八德國中有問題，其他學校就沒有問題嗎？當然有，在冰山一角下的未爆彈不知有多少呢？

02明哲保身的教師：
人人都知道，「師者，所以傳道、授業、解惑也。」以前，老師還蠻受人尊重的，
如今我的老師朋友不敢對外暴露身份，說是社會氛圍對老師並不友善，老師愈來愈難當。
教育是人類昇沉的樞紐，而教師更肩負這樞紐裡的重要角色。
教師應具有時代的使命感，宜視為事業而非職業。然而，多年來，
大多數的老師由熱衷淡化為冷漠，抱著多一事不如少一事的心態苟且偷生；
愛之深責之切者最終可能倒大楣，可能被學生回嗆，被主任校長警告，被教育局記過，
甚至被家長告上法庭割地賠款。有識之士，見賢思齊，不得不向現實低頭，
跟著學會冷漠以待，悲夫！

03「傳道、授業、解惑。」如能在校園或教室內順利進行，真要謝天謝地三生有幸了。
自由民主當道，只要我喜歡，有什麼不可以？尊師重道古風式微了，
加上媒體告訴學生家長，原來老師不可以體罰或處罰學生，連厲聲斥責都不可以。
天啊！恐怖的惡魔滋長了，學生打老師無罪，老師打罵學生反而有罪。
隔壁黃老師一日處罰學生後，心裡忐忑不安，疑神疑鬼，驚怕電話鈴響以為是家長來興師問罪了。
故知關鍵問題不在教學，而是在管教上，偏偏「學生管理辦法」對老師約束繁多，
學生高舉受教權，老師卻無管教權，唐僧沒有緊箍咒可約束孫悟空，教室內的秩序蕩然無存；
難怪有人說，當老師是一項危險行業，但是為了顧三頓，只得忍氣吞聲。

04當老師的最頭痛的是浪費太多時間去嘶吼糾正吵鬧的頑劣分子，
長久下來，屢見老師換了喉炎、腸胃病、神經衰弱、、、。
窮則變，變則通，對應模式出來了，老師倚靠門柱瞭望主任、校長是否來查堂，
凝視教室內的喧囂，卑微祈求別鬧出意外傷害就好。
再忍耐一下就下課了，再忍耐兩下就放學了。
惡性循環的受害者除了老師身心疲累之外，最無辜的當然是那些想認真學習的乖學生了。

05一直堅持理想，有熱忱有抱負的老師仍舊很多，但是站在第一線的老師病倒了之後，
邪惡的力量佔據校園，快樂學習的學校變成危險的場所，
使得學生家長老師走進校門都心驚膽顫起來，哪裡能享有快樂希望呢？
午夜夢迴，往往教人心寒、驚悚！

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