ＰＳ：這是前幾天的心理學報告
壹 前言

    從人類的歷史來看，人最在意與關心的事情，不外乎有二:一為本身生活條件之所需；二為心靈上的滿足與否。而人類在經過了數千年累積的生活經驗與過程之後，則慢慢形成了解釋自然生態及萬物物種變化和人性變化的兩種基礎知識。而心理學的原始概念即是源於人性變化的知識之中，為了要解開其中所蘊藏的知識，於是乎一些哲學家或是科學家們，不論是透過問卷調查、人類行為反應、精神病例的研究、人本論等等實驗，都只為了試圖解開神秘面紗之下，人類心理層面的原貌與歸納出一套的邏輯理論。就世界而言，這些努力過程其實與科學家的發明，有著異曲同妙之理，其一言以蔽之則是為了促進人類生活更圓滿，能夠在人類心理變化前設法阻止或是教育可能犯罪的人，來減少社會的混亂，畢竟動盪不安的環境之下，人類進步是會被設限甚至將導致退步；當然它也可以被運用在治療的療程上，透過一定的過程與方法，來達到治癒的結果。而就個人而言，當然是為了要清楚知道自己本身性格上的優缺點，進而能夠改善自我的缺點、善用自己所具備的優勢，來達到人生的成就。

    一直以來人類即是過著群居的生活，不論是從最早的母系社會慢慢演變到父系社會，再到現今社會的男女平等觀念成形演進中，人類們都無法擺脫彼此的互助與互動。若是一個人不需要與他人間有相互的關係，就能夠自給自足生活得很快樂，我想或許就不需要有心理學的發展與研究了，在我個人的想法，心理學進一步的運用，也是為了讓彼此能夠相處更融洽，所以除了人類的好奇心與求知慾外，人類是為了進步及改善生活條件，才會有許多的研究和發明。

参 自我分析

     按佛洛伊德的理論而言，人格中的三個部分，分別為【本我】、【自我】、【超我】。【本我】簡單說，即是人類從野獸進化成為萬物之靈前所保留的獸性，也就是我們為了生存所需具備的『最基本的需求和慾望』，這就是每一個人都擁有最原始的部分，這就像是我們在憤怒時所產生的失控，完全只照著自己的情緒而反應和行動一樣。【自我】則是滿足了『最基本的需求和慾望』後，所衍生出新的慾望與需求及因遷就現實限制的學習，兩者之間所妥協之後的結果。【超我】則是指個人受社會道德約束與規範部分，所以人的行為是受到【本我】、【自我】與【超我】三個方面互相協調、緩衝後的結果。

    我國儒家思想中，孟子的『人性本善』和荀子的『人性本惡』，其實也就是佛洛伊德理論中的【本我】，這是與生俱來。當然不論是『人性本善』或『人性本惡』，受後天環境( 人、事、物 )影響與教育的學習之後，一個人的人格才得以成形。

    本人的生長環境算是小康，父親由於初中時，家裡沒有多餘的金錢供應上學，以致於被環境所迫，只能到工廠學習求生技能，所以對我們學業的要求也就較為嚴格。再加上我們家庭屬於大家庭有八個小孩，於是乎經濟的重擔就落在父親的身上，當然父親和我的互動也就沒有很頻繁，在我的記憶中，我唯一從他身上學到的一件事，就是他曾說過的一句話:『人有肚量才會有福氣。』我想，這就是為何我會對一些事情，不過於執著的原因吧!

    家裡的成員裡，除了五位姐姐外，還有一位哥哥跟一位弟弟。關於我父母親為何會生這麼多小孩呢？其實脫不了傳統的觀念—重男輕女，由於一直都想要生個男生來傳宗接代，所以才會一直的生。從小可以很清楚的感受到，母親對兄長的特別關愛，父親也對身為么兒的弟弟溺愛，所以曾經有過一段時間裡，對此一狀況非常無法接受；但也是由於此種情形，讓我從小就能夠養成獨立自主的性格，在能夠自己解決問題時，就不會想要去拜託他人相助。當然也因為自己從小自認為缺乏父母親的關愛，所以也造成了過於重視自尊心的缺點，造成在成長的過程中，曾經遭遇到的一些小問題，因為自尊心的關係，往往會讓事情變得複雜，事情處理的過程也就增加了複雜性。

    在求學的過程中，對我影響最大的老師有兩位。一位是國小五、六年級的班導師:林清崎老師。從幼稚園開始，本人不論是在學業或是臨場反應上，都是比一般的同學來的強，所以也就很自然的成為團體裡的領導人物，所以求學過程算是很順遂。我想應該就是在此一成長過程中，養成了自負的性格。我為何會提到國小林老師呢?其實在求學的過程中雖然很順利，但是卻得不到所謂的成就感。也就是在林老師的兩年教育下，由於導師的信任與交辦事項，讓我產生了渴望被別人稱讚的慾望，在此一讚美的過程中，使我得到了我想要的成就感，令自我的內心得到滿足與愉悅，也造就了現在處事負責的態度。

    再說到另一位影響頗深的老師，國中一年級的班導師：侯怡娟老師。侯老師是一位約聘老師，但是對我們學生的付出，是遠超其他老師的付出，與其稱呼她為老師，倒不如形容成大姐姐來的貼切。她為了鼓勵我們學業的進步，在每一次的段考之後，總會自掏腰包，購買一些文具用品當作獎品，只要是1~10名及進步幅度前10名的人，都會受到公開的表揚與頒獎。在這樣的環境下，當然也就會在班上形成了良好的讀書風氣，每一位同學也都能得到成就感。也因為她幫忙訓練我去參加校內演講比賽，也很幸運的得到第三名，也使我在未來的日子裡，能夠養成良好的口才和面對群眾的演說能力。

    或許是自認為是天之驕子，所以大多數的事情，往往都會使用本身的小聰明來解決，也未曾認真的去做過任何事情，只是抱持著『差不多就可以了』的觀念生活著，對於未來也就消極的順其自然。一直到了出了社會，交了第二任女友期間，在見完對方家長後，被對方嫌棄不夠優秀，導致後來分手的刺激，令我重新檢視自我。我問了自己一些問題：『我很差嗎？』、『我的人生顛峰已經過去了嗎？』、『每天下班後的吃、喝、玩、樂的生活，就是我想要的生活嗎?』、、、、、、、。其實當初迷惘的我，並沒有得到肯定的結論與答案，唯一得到的答案就是:『我必須改變。』由於當時剛好任職於消防公司，於是乎我報名了消防設備師的補習，很認真得準備了三個多月就去應試，也很順利的考上消防設備師專技人員考試。在當下我得到一個結論，很多事情我是有能力作卻因為個性的關係，所以選擇不去作；而且因為這件事，我也肯定了自己的能力，只要下定決心並且努力的去執行，最後必定能夠達到我們所要結局。

肆 研究發現

    一個人性格的養成，其實是受到環境與所遇到的人、事、物影響，尤其是受到家庭、學校與社會這三方面的影響最大，我想這是因為我們待在這三方面的時間最久，而在不同年齡時候受其三方面的影響程度也各異。像是求學前夕的成長階段，我們模仿與學習的對象，一定就以家庭成員為主，我想每一個人都曾有過這樣的經驗：『家裡的幼兒的反應與表現，會跟我們大人很像』，譬如:父母親說話大聲者，其小孩往往也會有類似情形。小孩子常說的髒話，往往也是家庭成員裡常說的髒話。所以家庭對幼兒的影響是最大。到了入學後，兒童常說的內容往往是有關學校的事情，這時候的成長過程，是受家庭與學校兩方面影響最深。到了青春期時候，由於同儕團體的影響，這時候學校同學的影響力，往往都比家裡父母親來的大。上了大學之後，慢慢的也會開始接觸到社會的資訊，包含政治、經濟、社會案件、國家大事等，所關心的事情已經不在是課業了，有些較有理想的同學，就會採取極端手端來表達訴求，像是『野百合事件』與『樂生療養院事件』等，就是一些明顯代表例子，這時候人格的轉變就會慢慢由學校、家庭，而轉移到了社會。

    以佛洛伊德的理論來談，【超我】的原始本性，因為經過了教育制度的學習，將會產生了一種限制力與緩衝力，但卻不代表教育程度越高，其所產生的限制與緩衝力量就會比較高，反而有可能，因為擁有了更高知識水準，【超我】的原始本性更加膨脹，最後演變成一種變態的心態，像阿道夫·希特勒屠殺猶太人的民族優越意識，即是【超我】原始本性無限擴張的結果，所以在某個角度下，【超我】是具備某個程度的危險性。我們常會聽到『捨身取義』的一些例子，這些即是【超我】道德的表現；而由【本我】、【超我】的拉鋸之後，就會形成【自我】的一種具體行為，所以人都應該要控制好本身的原始欲望，才不會有失控的結果。