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也來寫歌

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篇名: 演出
作者: 也來寫歌	日期: 2012.11.06　　天氣: 　心情:

演出
2012/11/6

日本高校來訪，芸兒的演唱被安排在最後一個節目。

2:35 芸兒入場，開始自介、演唱了吧？

2:20 芸兒打電話來。

「唱完了？」
『還有15分鐘。』
「還好吧？」
『我剛剛跑去問，結果問到的是……日本人！』
「有說すみません嗎？」
『我說こんにちは(午安)』
「呵呵，那也……ＯＫ吧？」
『爸爸……』
「嗯、放輕鬆吧，加油！」
『好、我再做最後練習。』

1:08 芸兒打來。

『爸爸，我背好了。念給你聽……』「喔、很好喔。」
『先念日文的介紹。但，我是不是要加上みんなさん，こんにちは（大家午安）？』「嗯，很好啊。」
『那後念的中文，是不是也要加「各位午安」？』「嗯，ＯＫ喔。」

12:25 打給芸兒。

「那三個日文漢字的發音，剛發簡訊給妳了。」
『噢，還來不及看。』
「麵吃了嗎？」
『吃完了。』
「很好，專心背吧，才三句。」

12:24 簡訊給芸兒。

機会(きかい)
与える(あたえる)
曲(きょく)

12:05 送義大利麵給芸兒。

『爸爸，司儀說不會幫我介紹喔。』
「那，妳就把那三句日語，從中間間奏移到開頭。」
『那我先講完再放音樂呢？』
「更好！就不會趕了。」
『中文要講嗎？可能只有日本人呢。』
「既然是交流，就講吧，這樣很自然而大方的。」
『爸爸、我有三個字不會念……』
「等下查好，發簡訊給妳。」
『爸爸……午睡時不能收簡訊。』
「爸爸會趕快。妳也該趕快去把麵吃完了吧？」

8:03 發簡訊給小芸兒。

芸兒，插在間奏的話如下：

『……この機会を与えていただき、ありがとうございます。この曲はけいおんのU and Iです。』
「感謝你們給我這個機會，在這裡為你們唱我最喜歡的日語歌。這首歌是K-ON裡的U and I.」

全段的日文，念完要20秒。間奏只有20秒，就不能再放中文版。是不是算了，微笑看觀眾就好？

如一定要念，就念日文後面這三句。中文也剪裁一下。自己試試吧。

11/5 7:55pm 送小孩下山。

小孩來這兒練了幾次U & I。

提醒她站姿。還有，最好加上一些簡單的手勢、動作。不然視覺上零分，是很可惜的。有些壓力吧？有些阻力呢……重新跟她溝通：演出的本質，視覺分數就是佔七成，聲音佔三成，內容不到一成……終於死心塌地，一句句考慮keyword與動作。

果然有壓力，加了動作，忘詞就忘了四次呢。哈、只好再多練幾次。

『爸爸，後面間奏很長，我要發呆嗎？』
「也可以講幾句話。」
『說什麼呢？』
（討論後，把它歸納為三句。Google翻成了六句……我不太喜歡其順序。Line翻得較順，但都不是能立即用的。）

定稿又成爸爸的功課了……時間到，下山吧！

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